“诗教”是个好办法

lizhan308

当年，人民教育家陶行知在晓庄师范创造了一个“诗教”的方法，用诗歌的形式引导学生的“知”和“行”，取得了良好的效果。“诗教”具有特别的亲和力和感染力，是一种语言加情感、语言加艺术的教育方式。

??中国是个文明悠久的诗歌国度，自《诗经》以来的许多精彩诗句成了箴言警语，千百年口耳相传，流传深广，连乡村识字不多的老太太也耳熟能详。近几年，诵读古诗文和诗词进校园的活动，不仅促进了校园精神文明建设，而且提高了青少年的文化素养。在教育教学过程中，适当采用“诗教”的形式，既能让学生喜闻乐见，又使学生潜移默化，的确是一种有利无弊、绩效显著的好办法。

??我在语文教学中，常常采用“诗教”方法，受到学生欢迎，也收到明显的效益。感悟教材良深，就写成小诗与学生共同探究；领悟学法有效，就写成小诗与学生共同尝试；发现学生偏差，就写成小诗与学生共同纠错；批改学生作文，有时也采用诗批，激发学生兴趣；布置学生作业，适当让他们学写诗歌，有针对性地给予评讲，传授一些基本技能。不好高骛远，不吹毛求疵，力求深入浅出、循序渐进，收到实效。

??例如，教授《梅岭三章》，我这样写：“(一)一世青春有几何，惜时如金贵无多。潜心修德除陋习，学海探珠苦搜罗。(二)天道酬勤奋少年，闻鸡起舞月高悬。博学多思广积累，知识为本胜金钱。(三)立志成才效国家，勤苦不畏学无涯。汇滴成渊今日始，前程烂漫灿春花。”让学生了解并掌握《梅岭三章》的韵律，同时树立爱国报国的思想。

??教授一个古文单元，我如是写：“（一）孙权劝学有良方，涉猎群书见识广。呂蒙发愤勤攻读，刮目相看史流芳。(二)奇童仲永天资高，指物作诗人夸耀。可惜后天不努力，泯然众人何其糟。(三)不学仲永学吕蒙，青春苦练基本功。先进文化广探求，他年报国是英雄。”目的是让学生把握课文内容，确立刻苦求学的思想。

??教授《孔乙己》一课，我写了《劝》：“（一）劝君莫学孔乙己，死读书本意痴迷。好喝懒做无生计，自命清高能力低。（二）劝君莫学孔乙己，屈辱懦弱众人欺。迂腐麻木无自知，一生混沌谁叹息。”充分使学生认识孔乙己的性格特点，从而克服自身的缺点。

??针对有些学生不珍惜时间，学习不刻苦，我写了《“闻鸡起舞”悟解》：“闻鸡起舞既成典，凡事原来非一般。三时五日能尝试，经年累月实艰难。智慧必随恒心长，愚笨常因惰性添。古训箴言堪珍惜，少年矢志逾雄关。”

??对课堂上睡觉的现象，我进行了善意的嘲讽：“读书须下真工夫，心领神会杂念无。庸者不解书中味，倒头桌上睡迷糊。”

??有一次批改作文，我发现不少学生爱写忧伤的情感，似乎缺少生活的激情，就写了《阅部分学生作文有感》：“青春言乐不言愁，胸中哪有许多忧。童心若无情如火，丧志空白少年头。”在课堂上展开讨论：应该怎样认识生活？青少年应该多具备怎样的情感？怎样选材写作文？

??此外，我还陆续写了《语文考试秘诀》、《为毕业班中考壮威》等指导学法、激励士气的诗作，从各个不同的侧面诱导和启迪学生。

??我自编了一个诗集，取名《哼哈啁吟》，其中有“为师寄语”和“教学杂吟”两个部分，集结了近年来我开展“诗教”的尝试和体会。

??老师的“诗教”必然会给学生带来影响。我所教过的学生或多或少地爱好写作，也能写出一些小诗。张帆同学的《落叶自叙》就具有代表性：“秋来了/我开始憔悴/我不忍/我不舍/我留恋我的母亲/风来了/我坚强地挺着/尽管枝头摇晃/我不屈/我不畏/我依赖我的劲枝/夜深了/我疲倦了/我想休息/但我心有不甘/我不甘屈服于世态炎凉/母亲说/孩子，你不必忧伤/你做完了自己该做的事/你已经尽力了/你应该回到大地/那才是你永远的家/在那里，你会有更大的贡献/我明白了/我不再忧怨/我毅然跳进风中/我飞舞/我歌唱/我将在生命的轮回中永生”虽然稚嫩，但不缺乏探索和激情，反映了正确的人生观和价值观。

??“诗教”寓教于乐，寓教于艺，寓教于情。善于“诗教”，必成名师。